我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学(xiǎoxué)的操场上 一群学生围在(zài)体育老师周围 听他讲着红军长征(chángzhēng)的故事 红军(hóngjūn)翻越了高耸入云的雪山 跋涉过渺无人烟的(de)草原……” 摆放着栏架(lánjià)、木哑铃、小红旗等道具 就让我们重走(zhòngzǒu)‘长征路’” 绿色的操场(cāochǎng)成了红军爬过的草地 围栏的障碍被(bèi)想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡、钻洞(zuāndòng)、跨越障碍 逐渐把自己(zìjǐ)代入红军长征的情境中 这是一堂(yītáng)别开生面的“体育思政课” 在(zài)山西省运城市夏县新建路小学 “体育(tǐyù)+思政”的特色课程已成常态 让操场成(chéng)了思政课的“第二课堂” 不论是体育老师还是足球教练(jiàoliàn) 都相继上任成为(chéngwéi)德育老师 当(dāng)体育遇上思政，人们发现—— 可以在奔跑(bēnpǎo)与跳跃中生根发芽 只有一节道德与法律(fǎlǜ)课 “这对于孩子们的思想教育(jiàoyù) 小而美、碎而趣(suìérqù)的“思政小课堂” 新建路小学将体育教育(jiàoyù) 作为思政育人(yùrén)的鲜活载体 在(zài)体育课程与日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难”的(de)品质 “体育+思政(sīzhèng)”的概念时 自己简直是(shì)“一个头两个大” “体育课(tǐyùkè)要怎么跟思政教育结合？” 经过(jīngguò)一次次研讨、摸索 设置(shèzhì)“重走长征路”的主题 设置“传递物资、支援前线”的情境(qíngjìng) 体育课有天然(tiānrán)的空间与情境 这种“做中学”的(de)方式 比单纯说教(shuōjiào)更能引发孩子们的共鸣 也可以是(shì)“天生一对” 图为赵斌(zhàobīn)老师“重走红军路”的体育思政课堂。受访者供图 除了一些精心设计(jīngxīnshèjì)的课程 更多体现在日常活动中(zhōng) 对学生性格(xìnggé)、品质潜移默化的影响 作为一所足球特色学校(tèsèxuéxiào) 新建路小学(xiǎoxué)几乎全员踢球 每个年级、每个班都有(yǒu)足球队 已经在学校踢了五年球(qiú) 但面对身材(shēncái)比我高大的对手 我也从不畏惧(wèijù)与他们对抗” 图为体育教师在给学生们讲解(jiǎngjiě)运送“鸡毛信”的规则。受访者供图 一场足球赛也可以成为(chéngwéi)一堂人生课 团队荣誉高于个人表现(biǎoxiàn) 还有(háiyǒu)要尊重自己、尊重对手” 也是理解失败的一种(yīzhǒng)天然契机” 学生(xuéshēng)在进行比赛。 受访者供图 让运动变成(biànchéng)无声的教科书 让体育成为流动的(de)思政课 这是(zhèshì)“体教融合”的生动体现 也(yě)是“以体育人”的应有之义 记者：刘扬涛(liúyángtāo)、樊欣阳